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田野再聚首:匍匐黄土,花田半亩——记2014级人类学系田野实习分享报告会

点击数:206 来源:本院 作者:本院 录入:czh1 更新时间:2017-04-19

田野再聚首:匍匐黄土,花田半亩

——记2014级人类学系田野实习分享报告会

 

引言:“游历于历经改造的旧城区,我们在大街小巷中感受传统与现代的交融;穿梭于淳朴自然的乡间小道,我们在乡民村户间体会异文化的人生百味;匍匐于黄土之上,我们在古物与泥土的杂糅融合中把握历史的脉搏。”

 

“2014级人类学系田野实习分享会”于2017年4月11日晚上7点在逸夫楼501举行,与师生们分享了在田野中的所见、所闻、所学、所思。社会学与人类学学院副院长郑君雷,人类学系主任刘志扬,实习带队老师陈志明、周大鸣、邓启耀、张振江、谭玉华,学院党委副书记海珊等人出席了本次活动。

                                               

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郑君雷副院长在致辞中指出,田野实习是我院的办学特色与优良传统,田野训练是人才培养首先为的关键环节,也是人类学系历届优秀本科生于海内外知名学府备受欢迎的重要原因,并代表学院向奋斗在教学一线的带队老师致谢。

下面让我们一起回望田野中的那些人与事!

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第一组:

东莞东城组在张振江老师的带领下于城镇中开展田野调查。

她们面对的是略带警惕的村民:在实习中被误认过进城务工人员,睡过凉亭、也收过不少“破烂儿”。她们面对的是近年来随着产业转型与社区升级改造,传统面貌渐趋消逝的东城区。但她们依旧迎难而上,环绕桑园、温塘、周屋、峡口、柏洲边等社区展开调查,研究主题涉及古建筑、信仰、婚姻、家庭、生育等多个方面。

第二组:

“上穷碧落下黄泉,动手动脚找东西”。考古专业内蒙古准格尔组的实习之路在谭玉华老师的带领下就此展开。她们住在村庄里、工作在黄河边,日出而作、日落而息。

此次发掘,内蒙组的同学采用象限布方法,实际发掘5×5平方米的探方32个,第Ⅰ象限布探方4个,第Ⅱ象限布探方28个,实际发掘总面积800平方米。她们于城壕村石口子遗址共发掘朱开沟文化时期灰坑39个、房址1座,东周时期墓葬5座,获陶、石、铜、铁、骨等标本140余件。

第三组:

一脉青山,一带绿水,一抹白云,一片蓝天。贵州荔波组的伙伴举一碗香甜醉人的农家米酒,听几支婉转悠长的布依歌,将拉欧寨子的故事娓娓道来。

在陈志明与段颖老师的精心指导下,贵州组同学们悉心探索“摇椅之外”的人类学。研究主题主要涉及经济生活、政治政策、民族服饰、日常饮食、民间信仰等多方面,用心体会“柴米油盐”背后的文化逻辑,感悟每个鲜活个体身上的喜怒哀乐。

第四组:

珠海淇澳组在何国强老师的带领下来到位于珠江口的小岛上,细细观察这座神奇小岛的生活样貌。

她们将淇澳岛各行各业的“作息”平铺于时间轴上,剖析行业与活动之间平行与重叠的关系;以外婚家庭女性为深入访谈对象,研究岛上通婚圈变化及外婚家庭之于本土社会的影响;从个体生活情境切入,就居住在淇澳的广西流动人口的群体结构及与行为动机予以描述分析; 以时间为分界点,结合时代背景、建造风格将民居特点归纳,讨论民居分层与村界外扩,多样呈现小岛的风土人情。

第五组:

相约收看“考古探索发现栏目—2016枫树墩遗址发掘记”:考古专业河源和平组在金志伟老师的带领下,于重峦叠嶂的粤东北山区、蜿蜒流淌的和平河畔,揭开一段尘封在沥沥秋雨、浸润壤土之中的鲜活历史。

此次发掘主要研究粤北地区先秦时期考古学文化谱系,了解长江流域与珠江流域于先秦时期的文化交流状况。共发掘战国墓6座,出土了原始青瓷杯,完整揭露2014年未发掘完毕的战国墓葬群,系统全面了解该遗址文化面貌。

    第六组:

广西组在周大鸣老师的指导下,于广西富川瑶族自治县邂逅了一段独特的田野奇缘。他们心跳心慌却又频频走进百年古宅;恰逢祭祖大庆,也有丰厚收获;历经毒虫、地震与台风,他们亦渐趋成长。

地处省际边界、瑶族地区的石枧村,于地缘关系、民族关系等方面均交织着许多亟待探索的问题。广西组通过座谈会等渠道顺利进入田野,他们绘制村貌地图,整理村庄亲属关系图,完成200份家庭基本状况数据采集工作;研究主题涉及经济生活、政府政策、权力结构、土地流转、水资源、房屋建筑、民间信仰、文化遗产、儿童教育、妇女生育等多方面。临行前周老师还组织召开总结报告会,针对石家乡与石枧村发展现状及残存问题提出一系列开发建议。

第七组:

2016年夏天,云南瑞丽市户育乡雷贡寨迎来了一群小清新,他们秉承“吃得饱,起得早,整天绕着寨子跑”的指导思想,在邓启耀与张文义老师的带领下于中缅边界边开启浪漫的田野之旅。

云南瑞丽组通过参与观察探索民族教育于国家教育政策下的适应与隐患、宗教贯穿代际间的身份认同;感悟跨境少数民族对异国的想象与实践;并于饮食万花筒中看边境少数民族关系的变化与交融,逐渐适应、了解并顺利融入田野地点。

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小组分享完毕后,刘志扬老师作出点评,表示召开实习分享会的初衷是为学生们搭建展示与分享的平台,促进师生之间交流,并为低年级本科田野实习提供参考。期待着学生经过田野系统训练后,实习成果可以从“田野调查报告”上升至有“学理分析、理论对话、个体思考”的学术论文。

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邓启耀老师针对田野分享内容予以专业点评,期望着学生通过接触不同文化逐渐接纳他者、遥望更广的世界,通过参与观察与个体想象思考人生、世界与文化的互动关系。

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陈志明老师用“新颖”一词归纳出本次分享会的3个特点——田野地点新、调研主题新、展示形式新。并建议每位同学“Study Culture to Learn about yourself”,透过研究经验重新审视自己。

田野再聚首,衷心地感谢学校及学院对田野实习的大力支持,感谢每一位悉心指导的老师,感谢坚持并热爱田野的同学们。

最后,由衷地祝愿15级人类学系于今年夏天顺利开启田野之路,收获情谊一片、花田万亩!

社会学与人类学学院本科教务

二零一七年四月十一日

 

另附:

田野经验概要

生活篇

1.      衣着:轻巧便捷,朴素简单——舒适运动鞋,遮阳帽(草帽即可),应季衣服,长袖外套;避免吊带背心、短裤短裙、深色吸热的服装;根据田野点的经济发展情况选择服装,避免过于浮夸、高档。

2.      饮食:学会适应,学会接纳,保证吃饱,敢于尝试,避免当面拒绝。

3.      居住:及时倾倒垃圾、打扫卫生,准备蚊香、驱蚊水、杀虫剂。

4.      出行:注意安全,保证驾车成员技术娴熟,夜间出行结伴而行、自备手电筒,单独外出与带队老师和同组伙伴打好招呼,避免游泳等行为。

访谈篇

1.      争得村民同意后方可进入别人家中,切忌随意坐下。

2.      学会察言观色,在村民空闲时进行攀谈,切忌开口直奔主题,学会循序渐进。如访谈对象面露不耐烦的神色,即刻停止访谈并表示感谢。

3.      关注细节,遇到田野地点的任何人都要打招呼,在村民家中注意礼貌以及帮忙做家务。

4.      访谈时快速记录下关键词,整理笔记时补充完整。征得访谈对象同意方可录音,不建议全程依靠录音记录,否则整理期间耗时耗力效率低。

感悟篇

1.      前期准备搜集并阅读相关文献,助益确定研究主题。

2.      及时调整田野安排:根据村民日常作息安排调研工作。

3.      每日及时整理田野笔记与照片,尽所能记录一切听到看到的内容。

4.      共享田野笔记:鼓励组内成员充分沟通、交换资料、信息分享。整理分析小组田野进程与个人进度,共享重要信息与田野笔记,相互分配访谈时间和对象,及时归纳遗留问题并补充相关田野资料。

5.      合理利用关键报道人,避免访谈内容大范围重复交叉。

6.      学会调剂,缓解田野疲劳;无需过多焦虑或消极懈怠。遇到调查困难及时同带队老师沟通,与队友多聊天散心、相互勉励。

7.      包容聆听,质疑理解;辩证思考,多方求证。对事件于不同主体间多方考证,以求获得事件相对的真实性。


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